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課(ke)程體(ti)系(xi)
壹(yi)體(ti)化(hua)項(xiang)目介紹(shao)
2021-01-08
KAPI是(shi)知(zhi)識(Knowledge)、能(neng)力(li)(Ability)、實(shi)踐(jian)(Practice)、創(chuang)新(xin)(Innovation)壹(yi)體(ti)化(hua)培養(yang)的(de)簡稱(cheng),體(ti)現(xian)了(le)學(xue)科(ke)交(jiao)叉融(rong)合、理(li)論(lun)與實(shi)踐(jian)結(jie)合、知(zhi)識向能(neng)力(li)轉化(hua)的(de)教(jiao)育思想,是(shi)壹(yi)種顛(dian)覆了(le)傳統教(jiao)學(xue)方(fang)式的(de)新(xin)形態教(jiao)學(xue)模(mo)式,充分體(ti)現(xian)了(le)新(xin)工(gong)科(ke)人(ren)才培養(yang)所(suo)倡(chang)導的(de)新(xin)理(li)念(nian)、新(xin)模式、新(xin)質(zhi)量.KAPI教(jiao)學(xue)思想和(he)體(ti)系(xi)由孫(sun)康寧教(jiao)學(xue)團(tuan)隊(dui)提(ti)出,山東(dong)大學於2017年發(fa)起(qi)並(bing)聯(lian)合國內(nei)20余(yu)所(suo)高(gao)校共同申(shen)報(bao)了《面(mian)向新(xin)工(gong)科(ke)的(de)機(ji)械(xie)制造基(ji)礎(chu)課(ke)程KAPI 體(ti)系(xi)改革(ge)研究與(yu)實(shi)踐(jian)》項(xiang)目,由教(jiao)育部(bu)機械(xie)基(ji)礎(chu)課(ke)程教(jiao)學(xue)指(zhi)導(dao)委(wei)員(yuan)會(hui)和(he)工(gong)程訓練(lian)教(jiao)學(xue)指(zhi)導(dao)委(wei)員(yuan)會(hui)共同組(zu)織(zhi)實(shi)施,並於2018年入選(xuan)教(jiao)育部(bu)新(xin)工(gong)科(ke)研究與(yu)實(shi)踐(jian)項(xiang)目.
該項(xiang)目將工(gong)程材(cai)料與(yu)機(ji)械制(zhi)造基(ji)礎(chu)課(ke)程、工(gong)程訓練(lian)(機械(xie)制(zhi)造實(shi)習)課(ke)程、創新(xin)訓練課(ke)程通過(guo)特(te)別設(she)計(ji)的(de)教(jiao)學(xue)項(xiang)目有機串(chuan)接(jie)壹(yi)體(ti).其(qi)特(te)點(dian)是(shi)以課(ke)程核心知(zhi)識點(dian)(不可(ke)或(huo)缺的(de)知(zhi)識點(dian))、工(gong)程訓練(lian)基(ji)本(ben)環(huan)節和(he)創(chuang)新(xin)訓練基(ji)本(ben)要求(qiu)為要素(su)設(she)計成(cheng)教(jiao)學(xue)項(xiang)目.然後(hou)以項(xiang)目為抓手,以學生為中(zhong)心,圍繞立德樹(shu)人(ren)根(gen)本(ben)任(ren)務(wu),將知(zhi)識、能(neng)力(li)、實(shi)踐(jian)、創(chuang)新(xin)等要素(su)融(rong)為壹(yi)體(ti).通(tong)過(guo)知(zhi)識獲(huo)取(qu)、實(shi)踐(jian)、創(chuang)新(xin)、創業(ye)、競(jing)賽等(deng)基(ji)本(ben)能(neng)力(li)的(de)疊(die)加(jia)訓練(lian),推(tui)進(jin)課(ke)程教(jiao)學(xue)質(zhi)量的(de)提(ti)升(sheng).該課(ke)程由理(li)論(lun)課(ke)、工(gong)程訓練(lian)課(ke)與創(chuang)新(xin)課(ke)程聯(lian)合編排(pai)教(jiao)學(xue)計(ji)劃(hua).
項(xiang)目化教(jiao)學(xue)鍛(duan)煉(lian)了(le)學生團(tuan)隊合作的(de)能(neng)力(li)和(he)表(biao)達(da)的(de)能(neng)力(li)，也間(jian)接(jie)培養(yang)了(le)學生敢(gan)於擔(dan)當、敢(gan)於挑(tiao)戰自(zi)我的(de)能(neng)力(li)。KAPI不僅充分調動(dong)了學(xue)生自主(zhu)學習(xi)的(de)積(ji)極(ji)性(xing)和(he)主(zhu)動(dong)性(xing)，使學生(sheng)主(zhu)動(dong)投入學(xue)習(xi)時(shi)間大幅增(zeng)加(jia)，且(qie)抗(kang)壓(ya)能(neng)力(li)、分析並(bing)解決問(wen)題(ti)的(de)能(neng)力(li)也得(de)到了全(quan)面(mian)提(ti)升。專家(jia)們對(dui)同學(xue)們實(shi)踐(jian)全(quan)過程中所(suo)釋(shi)放出的(de)強(qiang)大自主(zhu)學習(xi)能(neng)力(li)、創新(xin)能(neng)力(li)、解決(jue)復雜問題(ti)能(neng)力(li)表示(shi)贊(zan)賞，並(bing)認(ren)為(wei)對學(xue)生進(jin)行(xing)KAPI壹(yi)體(ti)化(hua)培養(yang)是(shi)在理(li)論(lun)與實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)結(jie)合方面(mian)找(zhao)到了全(quan)新(xin)路(lu)徑(jing)，也是(shi)圍繞立德樹(shu)人(ren)根(gen)本(ben)任(ren)務(wu)，將潤物無(wu)聲(sheng)的(de)課(ke)程思政(zheng)改革(ge)運用(yong)在新(xin)工(gong)科(ke)人(ren)才培養(yang)中(zhong)的(de)典(dian)型(xing)。
在學(xue)生的(de)自(zi)我(wo)感(gan)悟中(zhong)，他(ta)們對(dui)這種KAPI項(xiang)目化的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)式，從(cong)壹(yi)開始對看(kan)似(si)“自(zi)由”松(song)綁的(de)形(xing)式持懷(huai)疑(yi)態度，通過(guo)親身(shen)經歷和(he)切(qie)身(shen)體(ti)會(hui)，到最終(zhong)學有(you)所(suo)成(cheng)、學有所(suo)得(de)並(bing)給予(yu)充分肯定，呈(cheng)現(xian)出了強(qiang)烈的(de)對(dui)比(bi)效(xiao)果(guo)。與會(hui)專家(jia)和(he)師(shi)生(sheng)共同作為(wei)見(jian)證者(zhe)和(he)親歷者(zhe)，對(dui)整個(ge)教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)運(yun)行(xing)過(guo)程中需(xu)要(yao)完善並亟待解(jie)決的(de)問(wen)題(ti)，提出了中(zhong)肯並具有(you)建設(she)性(xing)的(de)意(yi)見和(he)建(jian)議(yi)，實(shi)現了(le)教(jiao)學(xue)相(xiang)長(chang)的(de)良(liang)好(hao)效果(guo)。
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